Перевод названия: Professional Standard “Teacher of vocational training, professional education and supplementary professional education” and features of its implementation in the system of higher education (in the context of the program 44.03.04 “Vocational training” branch-wise)
Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2018
Ключевые слова: профессиональный стандарт, общетрудовые функции, трудовые функции, трудовые действия, профессиональное образование, федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования, компетенции, professional standards, general labor functions, labor functions, labor action, vocational education, Federal State educational standard of higher education, competences
Аннотация: В статье даётся краткая характеристика профессиональных стандартов в Великобритании, Франции, Германии и прослеживается историческое развитие стандартизации педагогической деятельности в нашей стране, в которой в настоящее время в сфере образования регламентируют профессиональную деятельность пять профессиональных стандартов («ПедаПоказать полностьюгог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования», «Специалист в области воспитания»). Анализируются положения профессионального стандарта педагога профобразования и федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.04 «Профессиональное обучение (по отраслям)». По методике определения квалификационных дефицитов специалистов авторами высчитан коэффициент согласованности требований ФГОС ВО 44.03.04 «Профессиональное обучение (по отраслям)» и требований профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования», и рассматривается возможность устранения выявленных квалификационных дефицитов на примере образовательной программы «Профессиональной обучение (информатика и вычислительная техника)», реализуемой в Институте педагогики, психологии и социологии ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет» (г. Красноярск). The article gives a brief description of professional standards of Great Britain, France, Germany and shows the historical development of the standardization of teaching in our country, where it is currently regulated by five professional standards (“Teacher (primary and secondary school teaching) (educator, teacher)”, “Teacher-psychologist (psychologist in the field of education)”, “Techer of supplementary education for children and adults”, “Teacher of vocational training, professional education and supplementary professional education”, “Specialist in the field of education”). The guidelines of the professional standard of the teacher of vocational education and the federal state educational standard of higher education on the program 44.03.04 “Vocational training (branch-wise)” are analyzed. According to the methodology for identifying qualification gaps of specialists, the authors have determined the concordance coefficient of the requirements of the federal state educational standard of higher education on the program 44.03.04 “Vocational training (branch-wise)” and the requirements of the professional standard “Teacher of vocational training, professional education and supplementary professional education” and considered the possibility of eliminating the identified qualification gaps as exemplified by the educational program “Vocational training (computer science and computer facilities)” which is implemented at the Institute of Education, Psychology and Sociology of Siberian State University (Krasnoyarsk).
Номера страниц: 41