Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2025
Идентификатор DOI: 10.31145/1999-513x-2025-6-72-77
Ключевые слова: artificial intelligence in education, digital pedagogical competence, AI agent, reflective practice, teacher professional development, educational digital transformation, искусственный интеллект в образовании, цифровая педагогическая компетентность, ии-агент, рефлексивная практика, профессиональное развитие педагогов, цифровая трансформация образования
Аннотация: В статье представлен анализ инновационного опыта Красноярского краевого института развития образования по внедрению искусственного интеллекта (ИИ) в процесс развития профессионального мастерства педагогов. Авторы рассматривают практики интеграции ИИ в программы повышения квалификации, реализацию проекта «Фабрика методик развития» сПоказать полностьюиспользованием «Ассистента педагога» от Сберобразования, а также проведение регионального конкурса «ФГИС. Учитель. Результат». На основе сравнительного анализа с практиками в Санкт-Петербурге и Финляндии обосновывается эффективность интегрированной модели сопровождения. Представлена идея применения устойчивых ИИ-агентов, способных выполнять функции тьютора, диагноста и карьерного консультанта. Исследование подчёркивает, что внедрение ИИ требует от педагогов не только технологической готовности, но и формирования рефлексивной культуры, этических норм и институциональной поддержки. The article presents an analysis of the innovative experience of the Krasnoyarsk Regional Institute for Education Development in implementing artificial intelligence in the professional development of teachers. The authors examine AI integration practices in advanced training programs, implementation of the «Factory of Development Methods» project using the «Teacher's Assistant» from Sberobrazovanie, and the regional competition «FGIS. Teacher. Result». Based on comparative analysis with practices in St. Petersburg and Finland, the effectiveness of an integrated support model is substantiated. The idea of using sustainable AI agents capable of serving as tutors, diagnosticians, and career consultants is presented. The study emphasizes that AI implementation requires not only technological readiness but also the development of reflective culture, ethical standards, and institutional support.
Журнал: Качество. Инновации. Образование
Выпуск журнала: № 6
Номера страниц: 72-77
ISSN журнала: 1999513X
Место издания: Москва
Издатель: Фонд Европейский центр по качеству (некоммерческая организация)