Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2025
Идентификатор DOI: 10.47711/0868-6351-213-60-69
Ключевые слова: history of econometrics, mathematization of economics, empirical turn, Keynes, Tinbergen, econometric methodology, teaching econometrics, история эконометрики, математизация экономики, эмпирический поворот, кейнс, Тинберген, методология эконометрики, преподавание эконометрики
Аннотация: С момента своего появления эконометрика стала не просто стандартным инструментом анализа эмпирических данных в экономике, но превратилась в отдельную самостоятельную отрасль экономической науки. Игнорирование и даже замалчивание важных методологических ограничений применения эконометрики для выявления зависимостей в статистических Показать полностьюданных привело к выхолащиванию смысла существенной доли проводимых и публикуемых в настоящее время исследований при полном соблюдении всех сложившихся формальных критериев качества. Элементы рационального скептицизма по отношению к получаемым с помощью эконометрики результатам не закладываются стандартным экономическим образованием - в его содержании сегодня нет места даже для обсуждения важнейших для этой темы дебатов Дж.М. Кейнса и Я. Тинбергена об адекватности применения эконометрических методов для решения проблем экономической науки. В России проблема дополнительно усугубляется затяжным кризисом суверенности высшего экономического образования, возникшим после распада Советского Союза. В работе излагаются истоки и анализируются причины сложившегося положения, формулируются тезисы к развитию дискуссии о совершенствовании применения эконометрических методов. Обсуждаются первоочередные организационные меры по переформатированию преподавания эконометрики и открытию междисциплинарной дискуссии по предотвращению недобросовестного использования статистических методов в российской науке. Since econometrics was born, it has become not merely a standard tool for analyzing empirical economic data but also a separate independent branch of economics. The disregard and even suppression of important methodological limitations in applying econometrics to identify relations in statistical data has hollowed out the meaning of a significant share of studies currently conducted and published while fully meeting all established formal quality criteria. Elements of reasonable skepticism about the results of econometric studies are not instigated by standard economics education programs. The content of this education leaves no room even for discussing the debate between J.M. Keynes and J. Tinbergen. A major event for this topic, the debate regards the adequacy of applying economic methods to resolve economics issues. In Russia, this issue is additionally aggravated by a long-standing crisis of sovereignty in economics education, which began after the collapse of the Soviet Union. This work exposes the origins and analyzes the causes of the current state of things and formulates premises for developing the discussion about improving the applicability of econometric methods. High-priority managerial procedures are discussed for reformatting the teaching of econometrics and initiating interdisciplinary discussions on preventing unscrupulous application of statistical methods in Russian science.
Журнал: Проблемы прогнозирования
Выпуск журнала: № 6
Номера страниц: 60-69
ISSN журнала: 08686351
Место издания: Москва
Издатель: Институт народнохозяйственного прогнозирования РАН