Перевод названия: BLENDED LEARNING IN THE UNIVERSITY: FROM THE THEORY TO THE PRACTICE
Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2016
Ключевые слова: образовательная среда, информационная среда, непрерывное образование, дистанционное обучение, электронное, перевернутый класс, смешанное обучение, модель обучения, высшее образование, lab rotation, flipped classroom, online drive, self-blend, online lab, flex, rotation, face to face driver
Аннотация: Рассматривается проблема использования в образовательной практике смешанного обучения. Проведен анализ нормативно-правовых документов, формулирующих требования к результатам образования в контексте использования технологий, основанных на электронном обучении, требований к информационно-образовательной среде. Обоснован полипарадигмаПоказать полностьюльный подход к выбору современных педагогических технологий, сочетанию различных методов преподавания, образовательных моделей и стилей. Представлен авторский опыт создания, реализации, апробации трех вариантов смешанного обучения на основе традиционно выделяемых в педагогической науке шести моделей. Отмечены положительные изменения субъектов образовательного процесса. Акцентируются проблемы, не относящиеся к дисциплине, но которые приходится решать преподавателю при реализации смешанного обучения (отсутствие у студентов предыдущего опыта деятельности в системах электронного обучения, боязнь коммуникации в ЭИОС, крайняя степень исполнительности, ожидание указаний преподавателя относительно того к какому элементу обращаться, отсутствие проявлений творчества, отсутствие любознательности, интерес только к оцениваемым элементам и др.). In the article the problem of the use of blended learning in the educational practice is considered. The author carried out the analysis of regulatory documents which formulate requirements for the results of education in the context of technology-based learning and the requirements for informational and educational environment. Multiparadigmatic approach here relates to the choice of modern pedagogical technologies, the combination of different teaching methods, educational models and styles. The author offers the unique experience in creating, implementing, testing three options of blended learning based on six model singled out in scientific literature. The positive changes in the subjects of the educational process are noticed. The author states problems not related to the discipline, which must be solved by the teacher in the process of blended learning (students have not experience in e-learning systems, communication fear in informational educational environment, law level of engagement, constant teacher guidance, no creativity, lack of curiosity, interest only for the evaluated elements and others).
Журнал: Современные проблемы науки и образования
Выпуск журнала: № 5
Номера страниц: 280-280
ISSN журнала: 20707428
Место издания: Пенза
Издатель: Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания"