Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2025
Ключевые слова: adolescents, learned helplessness, developmental psychology, cognitive distortions, emotional regulation, attributional style, social environment, подростки, выученная беспомощность, возрастная психология, когнитивные искажения, эмоциональная регуляция, атрибутивный стиль, социальная среда
Аннотация: В статье представлена теоретическая модель формирования выученной беспомощности в юношеском возрасте, основанная на взаимодействии когнитивных, эмоциональных и социальных факторов. Особое внимание уделено специфике подросткового периода как этапа формирования устойчивых личностных установок, способствующих интернализации неудач. МоПоказать полностьюдель позволяет рассматривать выученную беспомощность как результат сложного системного процесса, включающего интерпретацию собственного опыта, эмоциональные реакции и влияние социальной среды. Обсуждаются перспективы применения модели в психолого-педагогической практике и возможности дальнейших исследований. This article presents a theoretical model of the formation of learned helplessness during adolescence, based on the interaction of cognitive, emotional, and social factors. Particular attention is given to the developmental specifics of adolescence as a stage when stable personality attitudes are formed, contributing to the internalization of failure. The model conceptualizes learned helplessness as the result of a complex systemic process involving personal experience interpretation, emotional responses, and social environment influence. Practical implications for educational psychology and directions for future research are discussed.
Журнал: Рефлексия
Выпуск журнала: № 3
Номера страниц: 66-69
ISSN журнала: 19952473
Место издания: Грозный
Издатель: Научно-исследовательский клуб «Парадигма» , Жеребило Татьяна Васильевна