Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2024
Ключевые слова: дистанционное образование, психологически безопасная образовательная среда, обеспечение безопасной образовательной среды, компоненты безопасной образовательной среды
Аннотация: Проблема и цель. Статья посвящена обсуждению проблемы обеспечения психологически безопасной образовательной среды для учащихся среднеобразовательной школы при организации процесса дистанционного образования. Представлен и собран проблемный обзор основных отечественных и зарубежных исследований по проблеме, результаты эмпирического Показать полностьюисследования учащихся. На научное обсуждения выносятся результаты исследования проблемы, содержащие предложения по изменению и стабилизации компонентов образовательной среды в условиях дистанционного образования. Цель статьи: выявить критерии безопасной образовательной среды и обозначить возможности ее стабилизации. Методология исследования . В своем исследовании мы опираемся на понятие «безопасной образовательной среды», введенное И.А. Баевой научные позиции, отражающие общие и специфические закономерности функционирования и развития безопасной образовательной среды Т.Н. Березиной, И.В. Николаевой, А.Ю. Коджаспирова,В.В. Рубцова, теоретико методологическим подходом к содержанию понятия «образовательная среда» И.Б. Бичева, С.В. Десятого, Г.А. Барнашевой, С.А. Бутонаева, Г.Е. Гун, изучением безопасности цифровой образовательной среды В.А. Барановой, О.П. Дудиной, Е.М. Дубровской, М.Ю. Михайлиной, С.В. Федотенко, Д.А, Хворостова а также зарубежных авторов. Для выявления проблем безопасности образовательной среды в дистанционном образовании нами было проведенно исследование, в котором приняли участие учащиеся лицея города Красноярска, в количестве 300 человек. Для диагностики доминирующего психологического типа родителя применялась следующие методики: тест "информационная безопасность" и анкета "Удовлетворенность учащихся школьной жизнью" А.А. Андреева. Критериями психологическими безопасности нами были выделены следующие: 1. Знание об информационных угрозах и грамотное поведение в сети (тест «Информационная безопасность») 2. Удовлетворенность образовательной системой («Удовлетворенность учащихся школьной жизнью" А.А. Андреева») В качестве статистических методов был использован U-критерий Манна Уитни для сравнения выборок и расчет коэффициента корреляции Спирмана. Результаты: Исследование показало, что у 50% опрошенных учащихся низкий уровень информационной безопасности (особенно этот процент низок в 4 - 7 классах), низкий уровень удовлетворённости своей школьной жизнью - (особенно высокий процент в 8- 9 классах). Таким образом, мы можем говорить о том, что половина опрошенных учащихся не удовлетворены образовательной системой и не чувствуют себя в безопасности. Заключение. Сделаны выводы, что проблема психологической безопасности образовательной среды актуальна для учащихся. Для ее улучшения и изменения мы предлагаем критериальную модель Рубцова, позволяющую школьному психологу исследовать, тестировать и организовывать дистанционную среду учебного заведения с точки зрения комфортности, защищенности и усиления личной коммуникации учащихся.
Журнал: Интернаука
Выпуск журнала: № 42-2
Номера страниц: 20-28
ISSN журнала: 26870142
Место издания: Москва
Издатель: ООО "Интернаука"