Перевод названия: DESIGN METHOD OF COMPETENCE-ORIENTED CURRICULUM
Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2016
Ключевые слова: ФГОС ВПО, содержание образовательных программ, компетенции, результаты обучения, кластер компетенций, надпредметность., educational standard of the high school, content of curriculum, competencies, learning outcomes, competency category, overdisciplinarity.
Аннотация: Данная статья посвящена проблеме неопределенности построения содержания высшего образования в связи с принятием новых образовательных стандартов. На основании применения концепции результатов обучения, системного подхода разработан алгоритм структурирования компетенций выпускника и дальнейшего проектирования новых структурных единиПоказать полностьюц обучения. Предлагается начинать структурирование компетенций ФГОС по признакам принадлежности к видам деятельности выпускника, постепенно описывая их в формате активных результатов обучения студентов с помощью таксономии когнитивной деятельности Б. Блума. Компетентностно-ориентированный образовательный процесс должен быть направлен на освоение поэтапно усложняющихся результатов обучения деятельности. Структурированные по этапам усвоения от простого к сложному, результаты обучения являются основой для создания новых структурных единиц образовательного процесса: надпредметных и обеспечивающих структурных единиц. This article reports about a problem of development of higher education content according to the adoption of new educational standards. The algorithm for structuring the graduate competences and further design of new structural units of study was developed based on the using of the concept of learning outcomes and systematic approach. Structuring competence of educational standards has to begin with a definition belonging to the types of student activities, then described in the form of active student learning outcomes using B. Blum taxonomy of cognitive activities. Competence-oriented education process should be directed to the development of increasingly complex stages of the learning outcomes of activities. The learning outcomes should be structured in stages of development from simple to complex and should be the basis for the creation of new structural units of the educational process: overdisciplinary and providing structural units.
Журнал: Современные проблемы науки и образования
Выпуск журнала: № 3
Номера страниц: 249-249
ISSN журнала: 20707428
Место издания: Пенза
Издатель: Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания"