Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2024
Идентификатор DOI: 10.21603/2542-1840-2024-8-1-100-108
Ключевые слова: competence, Self-management competence, structure of self-management competency, self-management skills in university students, self-management, personal management, компетенция, компетентность самоменеджмента, компоненты компетентности самоменеджмента, самоменеджмент студента вуза, самоуправление, персональный менеджмент
Аннотация: В настоящее время растет спрос на разносторонне развитого молодого специалиста. Это касается не только сформированных профессиональных навыков, набирают обороты так называемые надпрофессиональные навыки, которые отвечают за развитие личности и ее индивидуальных качеств, необходимых для достижения высоких результатов. Современные усПоказать полностьюловия обучения, труда, жизни предполагают умение эффективно выстраивать свою деятельность, образовательный процесс в соответствии с поставленными целями, за счет использования на практике необходимых навыков и умений самоменеджмента. Ставить цели и достигать их в реальные сроки, правильно планировать свое время, выстраивать траекторию достижений, самообразование и самоорганизацию, умение рефлексировать и на основании результатов двигаться дальше - все это говорит о развитии самоменеджмента. Самоменеджмент начинает активно изучаться и развиваться в сфере личного образования, а также рассматриваться в рамках высшего образования как важный элемент развития личности. Цель - определить сущность и содержательные компоненты компетентности самоменеджмента. Обоснована актуальность развития самоменеджмента в рамках образовательного процесса вуза; проведен литературный анализ по направлению исследования; определены понятия самоменеджмент, компетентность самоменеджмента; выделены четыре компонента компетентности самоменеджмента: мотивационно-целевой, когнитивный, деятельностный и рефлексивно-оценочный. Приведена структура компетентности самоменеджмента с тремя уровнями развития ее компонентов: начальный, базовый и развитый. Versatile young specialists are currently in great demand. To be a high-achiever, a successful professional needs the so-called supra-professional skills, which are responsible for personal development. To manage their own study, work, and life, university students require good self-management skills, e.g., setting goals, meeting deadlines, scheduling, road mapping, self-education, reflection, self-correction, etc. Self-management is an object of personal education and an important element of personal development in university environment. This article describes the essence and content of self-management as a competence acquired at university. A review of scientific literature made it possible to prove the relevance of self-management as part of university education. Self-management appeared to have four components, i.e., 1) motivation and target, 2) cognition, 3) activity, 4) reflection and evaluation, while its structure consisted of three development levels, i.e., initial, basic, and advanced.
Журнал: Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки
Выпуск журнала: Т.8, №1
Номера страниц: 100-108
ISSN журнала: 25421840
Место издания: Кемерово
Издатель: Кемеровский государственный университет