Тип публикации: диссертация
Год издания: 2021
Ключевые слова: проектный метод обучения, фреймовый подход в обучении, русская падежная система, русский язык как иностранный, иностранные учащиеся
Аннотация: Диссертация посвящена выявлению характерных трудностей при обучении русской падежной системе иностранных учащихся; приведены основные типы упражнений при обучении падежам русского языка с использованием наглядности (имитативные, подстановочные, трансформационные) и упражнения, созданные с помощью программной оболочки Hotpotatoes, сПоказать полностьюпособствующие развитию и закреплению грамматических навыков и умений; рассмотрены способы реализации принципов преемственности и перспективности в обучении падежной системе русского языка в учебных пособиях по РКИ и в образовательном процессе; проанализирован материал по применению фреймового подхода в обучении; а также основные способы представления грамматического материала по изучению падежной системы русского языка в целях интенсификации учебного материала и необходимости внедрения проектного метода обучения; обоснована уместность и необходимость использования существующих онлайн-курсов в дистанционном преподавании; рассмотрено использование различных подходов к обучению русской падежной системе (фреймовый подход с позиции применения фреймов-визуализации, фреймов-алгоритмов (алгоритмические правила-схемы) и тематических фреймов (при построении монологической формы высказывания); когнитивно-визуального (Quizlet, Plickers, clusters); обоснована необходимость применения мультимедийных технологий в обучении предложно-падежной системе русского языка как иностранного;предложены приемы обучения иностранных учащихся русской падеж-ной системе в целях развития мультимодального мышления. Теоретические положения данного исследования могут быть использованы при создании комплекса электронно-образовательных услуг по дисциплине «Русский язык как иностран-ный».