Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2022
Ключевые слова: digital double, digital footprint, individual trajectory, work program, digital footprint collection, educational process, information infrastructure, information and educational environment, virtual laboratory, цифровой двойник, цифровой след, индивидуальная траектория, рабочая программа, сбор цифрового следа, образовательный процесс, информационная инфраструктура, информационно-образовательная среда, виртуальная лаборатория
Аннотация: При формировании образовательного содержания дисциплин наблюдается проблема управления информационной безопасностью больших объемов накапливаемых данных. Особенно это характерно для дисциплин, предполагающих использование данных цифрового следа, виртуализации, конфигурационных файлов как средств подготовки среды развертывания образПоказать полностьюовательного контента. В случае обучения информационной безопасности такой оперативной информацией является цифровой след, формируемый на уровне лабораторных работ. В работе показаны некоторые схемы управления информационной безопасностью при использовании цифрового следа и виртуальных лабораторий на уровне формирования цифрового двойника дисциплины. Использование предлагаемых схем может быть полезно для создания индивидуальных образовательных траекторий обучающихся на основе оперативных данных, образовательного контента виртуальных лабораторий, накопления и использования опыта обучения. When forming the educational content of disciplines, there is a problem of information security management of large volumes of accumulated data. This is especially true for disciplines involving the use of digital footprint data, virtualization, and configuration files as means of preparing an educational content deployment environment. In the case of information security training, such operational information is a digital footprint formed at the level of laboratory work. The paper shows some information security management schemes when using a digital footprint and virtual laboratories at the level of forming a digital twin of the discipline. The use of the proposed schemes can be useful for creating individual educational trajectories of students based on operational data, educational content of virtual laboratories, accumulation, and use of learning experience.
Журнал: Прикаспийский журнал: управление и высокие технологии
Выпуск журнала: № 2
Номера страниц: 109-118
ISSN журнала: 20741707
Место издания: Астрахань
Издатель: Астраханский государственный университет им. В.Н. Татищева