Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2020
Ключевые слова: алгоритмический стиль мышления, обучение программированию, обучение математике, кинестетические тренажеры, алгоритмические задачи, algorithmic style of thinking, training in programming, mathematics training, kinesthetic simulators, algorithmic tasks
Аннотация: Множество трудов посвящено проблемам развития алгоритмического стиля мышления при обучении программированию и математики. В данной статье на основе телесного подхода при изучении программирования предлагается использовать кинестетические тренажеры. Перед тем как записать алгоритм решения задачи, задача решается с помощью тренажера,Показать полностьюкоторый помогает прочувствовать алгоритм руками, что облегчает понимание построения алгоритмических конструкций. Для облегчения понимания математической информации предлагается использовать алгоритмические задачи, суть которых заключается в построении таблицы, графика и т.п. для получения решения, и новые формы представления учебного материала, такие как ментальные карты, инфографика. Все эти методы в совокупности позволяют развивать алгоритмический стиль мышления, а самое главное облегчают понимание материала. Many scientific works are devoted to the problems of the algorithmic style of thinking development in programming and mathematics training. In this article, based on the bodily approach, it is proposed to use kinesthetic simulators in the study of programming. Before writing down an algorithm of the solution of a task, the problem is solved with the help of the simulators which helps to experience an algorithm by the hands that facilitates understanding of creation of algorithmic designs. To facilitate understanding of mathematical information, it is proposed to use algorithmic tasks, the essence of which is to build a table, graph, etc., to obtain a solution, and new forms of presentation of educational material, such as mental maps, infographics. All these methods together allow to develop an algorithmic style of thinking, and most importantly facilitate understanding of the material.
Журнал: Журнал педагогических исследований
Выпуск журнала: Т. 5, № 2
Номера страниц: 17-23
ISSN журнала: 25003305
Место издания: Москва
Издатель: Прудников Владимир Михайлович