Перевод названия: DIDACTIC UNITS ARRAY FORMATION FOR THE HIGHER EDUCATION SCHOOL CURRICULUM SYNTHESIS
Тип публикации: статья из журнала
Год издания: 2018
Ключевые слова: учебный план, дидактическая единица, синтез, автоматизированное проектирование, curriculum, didactic unit, synthesis, computer-aided design
Аннотация: В рамках нового подхода к синтезу учебного плана вуза, основанного на применении массива дидактических единиц, даются рекомендации по формированию данного массива. Приведены доводы, доказывающие актуальность выбора данного подхода к синтезу учебного плана вуза, основанные на требованиях Федеральных государственных образовательных сПоказать полностьютандартов высшего образования по направлениям бакалавриата, специалитета и магистратуры. Рассмотрены два метода (ручной и автоматический) формирования массива дидактических единиц, их отличия, преимущества и недостатки. Описаны правила формирования массива дидактических единиц, касающиеся процесса составления перечня учебных дисциплин, входящих в синтезируемый учебный план, перечня дидактических единиц, входящих в учебный план, вариантов нумерации и буквенного обозначения элементов массива, наименований дидактических единиц. Уделено внимание выбору уровня детализации и обобщения дидактических единиц при синтезе учебного плана вуза. Рассмотрены формы взаимодействия дидактических единиц внутри одной учебной дисциплины, а также между учебными дисциплинами - это граф, матрица смежности и список. Обоснован выбор формы установления взаимосвязей дидактических единиц внутри массива. Рассмотрено программное обеспечения для создания массива дидактических единиц, его преимущества и недостатки. Within of the new approach to the university curriculum synthesis, based on the use of didactic units array, recommendations on this array formation are given. The arguments proving the relevance of the choice of this approach to the university curriculum synthesis are presented, based on the requirements of the federal state educational standards for higher professional education of the bachelor's degree, specialty and magistracy. Two methods (manual and automatic) of didactic units array formation, their differences, advantages and disadvantages are considered. The rules of didactic units array formation, relating to the process of compiling a list of academic disciplines of synthesized curriculum, a list of didactic units curriculum, numbering options and the letter designation of array elements, the names of didactic units are described. Attention is paid to the choice of the level of detail and generalization of didactic units in the university curriculum synthesis. Forms of interaction of didactic units within one academic discipline and between academic disciplines (graph, adjacency matrix and list) are considered. The choice of the form of establishing the interrelationships of didactic units within the array is substantiated. The software for creating of didactic units array, its advantages and disadvantages is considered.
Журнал: Continuum. Математика. Информатика. Образование
Выпуск журнала: № 1
Номера страниц: 21-26
ISSN журнала: 25001957
Место издания: Елец
Издатель: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина"